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第184章 离奇死亡事件（第1页）

梦想这种事，是不能胡乱说出来的，你的梦想要是什么靠谱的事儿，比如一间房一条狗，不愁吃喝，没事就晃荡，是会被人说胸无大志的。

可要是说什么梦想是当科学家、太空人什么的，自己又完全没概念。

还有一种就是老周这种，他的梦想具体是个啥，连他自己都不知道，他就是觉得很多事不应该，结果临到头他也不知道该怎么做。

钟明识人的眼光不错，各种事都安排的井井有条，虽然人手还是不够，但谁都能看得出来，一切都正走在“专人管专事儿”的正轨上。

老周管的是教育和宣传，宣传还好说，有个叫卢照辉的年轻人很合老周心意，做事也有条不紊，帮他分摊了很多工作。

但教育这事却不太好说。

钟明给老周定的调子是“德智体美劳”全面发展，课程分四门，语文、数学、物理和道法。

刚开始老周确实是这么安排的，可很快就发现了一堆问题。

最要紧的事就是，大部分的人学这些东西都没用，生活和工作中根本用不上。

老周调查后发现，农民的孩子读书也不过是为了去当个工人。

钟明名下只有一个工厂，经过这么久的发展已经变得很大，因为麻子发觉到自行车部队的机动性，将会在未来战争中取得绝对的先手优势，所以在源源不断的给工厂下订单。

然而，这是标杆性工厂，标准的八小时工作制，员工楼、家属区等福利设施很完善，工资也超拔脱俗。

钟明可以不要效益，别的工厂却不行。

一个工厂是消化不了多少工人的。

南区赋税再多也供不起几千万人的高标准生活。

更多的工人会在竞争失败后，无奈的去到林明恩旗下的工厂，而林明恩的工厂为了保持竞争力，不得不向市场作出妥协。

这是为了生存不得不做的。

庞大的工业体系搭建过程中，如果没有盈利能力，能够及时收回成本，最后一定是空中楼阁。

因此，就有人建议，学校里教的知识应该以实用为主，最好的办法就是分开教，农民的孩子只要会认字，能识数就可以胜任工厂的工作了。

而家境殷实的，有家庭教育背景的，可以另开一个班，学习更多的、更全面的知识，以便发挥更大作用。

而且，这样还可以省钱，省下的大量教育资源只要稍微倾斜，就可以培养出相当一部分“天才”。

老周没发表意见，就问了一下钟明，钟明没同意，还找了个由头把提建议的人关牢里了，说等他回去就问斩。

说实话，老周不是当官的料，放别人身上，这事就过去了，老周偏不，他不但不同意那个提议，还觉得钟明做的不对，来来回回给钟明拍了七封电报，终于让钟明回心转意。

不杀了，关两天教育教育就得了。

法制不是说说就行的，必须要做出来。

钟明也明白，这世道，农民的孩子有个不错的工作，能吃饱饭就已经很幸福了，但他心里别扭，就是不得劲。

前世他也骂没用的考试，现在明白了，这是尽量给那些没什么选择机会的孩子，一个选择自己兴趣的机会。

诚然，他不可能把人生的所有选项都给到，但他想尽力多给一点，哪怕只有一点。

钟明是有自己的局限性的，他从没见过一套完美的教育体系，只能由着性子去摸索。

老周也一样，他的局限性更大，但他不想放弃任何一丝改变现状的可能。

那七封电报让钟明沉默良久，最终决定重新规划教育体系。保留基础的全面教育课程，再针对不同职业倾向增加实用性选修课程。

前世的知识派上了用场。

拟完电报，钟明长长吐了口气，他总觉得自己是在犯罪，这是人为的在分化学生们的阶级，年纪轻轻就被他宣判了死刑，可他又毫无办法。

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